9月1日一早，家住公汽雅苑小区的艾清，将6岁的儿子送进了实验二小大洪校区。目送孩子跑进崭新明亮的教室，她由衷喜悦：“这几年一直为娃上学的事发愁。做梦都没想到实验二小会在家门口办分校，这比做梦还要美！”

今年，跟艾清一样惊喜的家长很多。随着实验二小大洪校区、沔阳小学沔街校区等中小学校的建成，全市有近8000名中小学生，实现了在家门口上好学校。而加上过去几年投用的仙桃三中南校区、仙桃二中南校区、仙桃小学满庭春校区等学校，全市有近4万名中小学生，享受到“教育均衡”带来的福利。

为深层次解决各校之间“冷热不均”和“大校额”“大班额”等问题，我市严格落实省、市有关教育均衡发展文件精神，探索推行义务教育学区化集团化办学模式，努力让每一个儿童少年不仅“有学上”，还能“上好学”。

教育均衡，首先得有“均”的场地。我市加大教育财政投入，将多所老旧闲置学校“推倒重建”，并根据周边生源情况适当扩大规模，盖起全新教学楼，配齐先进的功能教室，“一步到位”实现新建学校的“全优”。确保硬件环境顶呱呱。如今年投用的沔阳小学沔街校区，开学那天被众多家长拍照发朋友圈，个个赞叹“好漂亮”。

除了政府出资，我市还出台政策，鼓励社会办学。引导新楼盘开发商兴建学校，政府给予师资配备、教育教学管理、公交线路开通等多种政策支持。并按“一校几区”“集团办学”模式，将名校“分株”“移栽”，借名校品牌及管理模式，盘活新校。仙桃三中南校区、仙桃小学上林仙苑校区等学校，即属此类。

教育的关键在教师。我市推行“县管校聘”教师管理改革，全面加强教师队伍建设，引导名校骨干教师乐当“火种”，流往分校区培育人气。在沔阳小学本部任教已满5年的省级名师工作室主持人别晓华，这学期主动申请调往沔街校区，“感谢学校器重、家长信任，我愿意过来当‘引窝蛋’！”像别晓华这样的“火种”教师，全沔街校区40名教师中，有15人。

“集团化”办学模式最大的好处，是新校、弱校能“无缝嫁接”成熟名校的成功经验，并给合各校实际，轻松地站在名校肩上“摘桃子”。“这对相对偏远、无名气的新学校来说，至关重要。只要用心推进，区域内的相对均衡可以成为现实。”市教育局一位负责人说。（仙桃日报记者 胡平）