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胡荣，38岁，沔州小学语文教师。从教18年，先后获评“仙桃市优秀语文教师”“仙桃市第六届小学语文学科带头人”“湖北省优秀语文教师”等称号。去年执教的课例《战风车》在全国优质课评选中被评为部级优质课。
素色长裙，清雅温婉。记者眼前的胡荣老师，浑身上下充满“语文味”。
胡荣的语文教学，强调“积累”。主要措施为：摘抄、练笔、博览群书、轻松读背。
她所教的学生，从三年级起人手一本摘抄本，每天课后必须摘抄一两段好词好句；练笔，每周两篇；课外荐读，一般根据课本内容衍生，如六年级下学期第一单元是神话，她就推荐学生看《希腊神话》等“大部头”。所有这些，都要求家长每天签字。
除必背课文，她的学生每学期都要加背200首（篇）左右名篇经典。“每天课前10分钟，我都不讲课，而要学生朗读《日有所诵》《经典诵读》等。每周四、周五集中检查背诵。”胡荣说，孩子们的潜力无限，算下来，每学期每个学生厚厚一本摘抄、40多篇练笔、至少精读10本课外书、熟背200首诗文，“日积月累，才能打好语文底子。”
对五六年级学生，胡荣有意识地引导多读历史书。她独创了一种“人人上台讲历史”的法子，鼓励学生将读过的历史故事，讲给同学听，收效显著。
胡荣说，高明的教师只用心做一件事--“点燃”，而绝不是灌输。
除了“用心”，还“较真”。
一个男生多次不做作业，每次都以各种理由搪塞。这天早上，胡荣决定追根溯源弄个明白。“你作业到底做了没？”“做了，落家里了！”“那好，咱们去你家里找。”男生懵了，只得硬着头皮带老师一起回家。
“您好，您孩子作业老是落在家里，您帮着找找看……”见了家长，胡荣仍柔柔地笑着。作业当然找不到，可家长、学生都自此警醒，以后再也没出现过“落家里”的现象了。
大量的读、背、说、写，必然“占用”常规课时。可胡荣认为，这些储备是“磨刀不误砍柴功”。 她的语文课一向上得简洁明了。以《穷人》为例，她只是扣住“从哪些地方可以看出主人公穷”“又从哪些地方可以看出主人公善良”两个主问题来串起教学。“孩子们边读、边找、边说，然后我抓住重点环节巧妙点拨，既生动又高效。”
从教18年，多次参加各级各类比赛并屡获大奖。可胡荣仍求知若渴，始终追求教育教学上的极致。她说，“语文说到底是滋养灵魂的教育。我希望我的学生能通过小学6年奠基，一生热爱语文、热爱生活，始终向善向美，这就是我最大的幸福！”
